Abraham Arenas, Doctor Cum Laude en Derecho, Educación y Desarrollo, se ha convertido en una de las voces más influyentes en el debate sobre neurodiversidad e inclusión.

Aunque actualmente es investigador, conferencista internacional y referente en educación inclusiva, recuerda que durante su infancia enfrentó un sistema que no supo reconocer su potencial. “Crecí sin saber que era autista y durante años me hicieron creer que no tenía habilidades para el estudio”, relata en el sitio TodoDisca, subrayando que su diagnóstico tardío le permitió entender que el problema nunca fue su capacidad, sino el modelo educativo que lo rodeó.

Arenas ha dedicado su carrera al desarrollo de propuestas pedagógicas que respondan de manera realista y empática a las necesidades de estudiantes neurodivergentes.

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Desde su rol como fundador del International Neurodiversity College of London (INCL) y presidente de la Asociación Edu-Constellation, impulsa iniciativas que buscan hacer de la educación un espacio accesible y significativo. Para él, la clave está en comprender que cada estudiante, sin excepción, posee un potencial enorme que solo requiere las herramientas adecuadas para desplegarse.

“Cada niño, joven y adulto tiene un potencial inmenso que solo necesita las herramientas adecuadas para brillar. Por eso, mi objetivo es desafiar los paradigmas tradicionales y demostrar que existen otras formas de aprender, crecer y prosperar”, afirma.

Desde su experiencia como persona autista, Arenas sostiene que uno de los principales desafíos no reside en la condición, sino en el contexto social. “El entorno no está preparado”, afirma con convicción, señalando los efectos que la falta de adaptación tiene en la vida familiar, social y emocional de quienes viven con autismo. Asegura que este desajuste impacta a padres, madres y cuidadores, muchas veces obligados a aislarse por la falta de comprensión del medio ante conductas que aún se consideran “fuera de lo normal”.

Hoy, además de su labor académica, Arenas acompaña a familias con hijos neurodivergentes, entregándoles herramientas para mejorar su calidad de vida y su acceso a la educación. También busca derribar estigmas, como la idea de que mirar a los ojos es un indicador de interés o sociabilidad.

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