Inclusión educativa en estudios superiores: La gran tarea pendiente

Cada día y con mayor frecuencia podemos acceder a escuelas o colegios con proyectos de inclusión educativa. La alta asistencia  de parte de padres, madres, profesores y especialistas a seminarios, congresos y talleres relacionados a este tema, es un claro indicador de un interés ascendente. Así es como lento, pero [...]

Guía de: Síndrome de Down

Cada día y con mayor frecuencia podemos acceder a escuelas o colegios con proyectos de inclusión educativa. La alta asistencia  de parte de padres, madres, profesores y especialistas a seminarios, congresos y talleres relacionados a este tema, es un claro indicador de un interés ascendente.

Inclusión educativa

Foto: Youtube.com

Los jóvenes con Síndrome de Down tienen pocas alternativas para ingresar a la Universidad.

Así es como lento, pero seguro, nos hemos informado acerca de la posibilidad real  que tiene la mayoría de las personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual a acceder a la lectura y escritura,  a aprender contenidos adecuados a sus capacidades, a desenvolverse con autonomía, a estudiar, a trabajar y hasta a vivir independientes o en pisos tutelados. Por supuesto, todo esto es posible si nosotros les ofrecemos la posibilidad de hacerlo.

Los alumnos en proyectos de inclusión están comenzando a egresar de la escuela común, y los padres y madres estarán de acuerdo conmigo en que la variedad u  oferta que tienen nuestros hijos con síndrome de Down o discapacidad intelectual para acceder a estudios superiores, es tremendamente escasa en Chile.

Nuevamente los que más apoyo necesitan  para acceder  a la educación, menos posibilidades tienen. Aun peor, ni siquiera son considerados.

Mucho esfuerzo hemos dedicado, en primer lugar nuestros hijos con discapacidad intelectual o síndrome de Down, los profesores y especialistas y, sin duda, los padres y madres, en adecuar los aprendizajes en la escuela, en atender su necesidad especial desde lo académico, social, emocional y espiritual… sin embargo, toda esta energía corre riesgo de ser en vano si no proyectamos con igual altura de mira s su posterior desarrollo académico e inserción laboral.

La Convención de los Derechos de las Personas con discapacidad, ratificada en Chile, demanda  claramente en algunos de sus principios lo siguiente:

1. El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las personas.
2. La no discriminación.
3. La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad.
4. El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humanas.
5. La igualdad de oportunidades.

Será necesario  replantearse  en este contexto y en terreno, el objetivo del las Direcciones y del profesorado de establecimientos que imparten  estudios superiores, (y no menciono cada uno de los miembros que conforman nuestra sociedad, porque quisiera acotar esta reflexión a la educación superior) que da  la impresión está ligeramente inclinado, por no decir torcido, hacia  el exitismo y la competitividad.

Las personas con discapacidad intelectual han sido consideradas por años y con gran injusticia bajo el alero de la sobreprotección, como niños eternos. En ello hemos coartado, por supuesto sin malas intenciones, su posibilidad de crecer y desarrollarse, derecho de todo ser humano.

Impartir educación superior de excelencia debiera incluir en su base términos como diversidad.

Excelente es relativo: Puede ser definido desde los puntajes o bien desde la calidad y la atención a las necesidades individuales. Reconocer lo anterior implica también  reconocer  la dignidad de todos los seres humanos.

Las personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual  tienen capacidades diversas y  merecen una oportunidad en su desarrollo.

La inclusión escolar ha dado importantes pasos en nuestro país. La educación post escolar necesita  crear espacios para las generaciones de personas con síndrome de Down y discapacidad intelectual que avanzan con importantes esfuerzos hacia una vida independiente.

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