• Katherine Correa y Rosario Acevedo, equipo de Facts
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El martes pasado en el lanzamiento de la campaña “Seamos Comunidad” del Ministerio de Educación (Mineduc), el jefe de cartera, Manuel Antonio Ávila, afirmó que la Evaluación Docente “es un elemento estresor”, por lo que anunció que enviarán un proyecto de ley al Congreso que busca suspender la Evaluación Docente 2022.

El instrumento obligatorio que evalúa el desempeño profesional de los profesores que trabajan en establecimientos que dependen de los municipios o de los Servicios Locales de Educación a lo largo del país, fue suspendido en 2020 y 2021 debido a la pandemia del Covid-19. Sin embargo, el ministro de Educación, propuso su voluntariedad para el 2022:

• “Existe la disposición que el proceso pueda ser voluntario, para que los docentes tomen la decisión que estimen pertinente, sin embargo la evaluación amerita una reflexión más profunda para avanzar hacia un nuevo modelo educativo”.

La evaluación, que tiene como objetivo fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación, fue también cuestionada para su aplicación este año el pasado martes por el Colegio de Profesores, liderado por Carlos Díaz, quien entregó una solicitud al Mineduc para su suspensión. El presidente del gremio mencionó que “dadas las condiciones en las cuales se ha trabajado y ha iniciado el proceso escolar, más con los problemas serios que tenemos a nivel nacional en infraestructura (…) nos parece urgente que se termine con el agobio laboral que produce la Evaluación Docente”.

Las dudas sobre la medida: La ex ministra de Educación, Adriana Delpiano recalca que hoy existe un problema de que se produce una “cierta duplicidad de evaluaciones” y es mucho, por lo que concuerda con el Colegio de Profesores, pero “la carrera docente no funciona sin evaluación, es absolutamente necesaria”. El también ex jefe de la cartera, Raúl Figueroa, en una entrevista con La Tercera, enfatizó que “suspender ese proceso significa alterar un instrumento que hoy más que nunca se hace necesario”.

Pero, ¿en qué consiste la evaluación que mide el desempeño profesional de los profesores?

Según el Mineduc, existen cuatro instrumentos que la conforman y se construyen basados en los criterios señalados en el Marco para la Buena Enseñanza (MBE):

1. Portafolio: Evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica de docentes de aula, y está compuesto por planificación, evaluación y reflexión. Además de una clase grabada y el trabajo colaborativo.
2. Autoevaluación: Los docentes analizan su propia práctica a partir de doce preguntas basadas en el MBE, y cada pregunta se acompaña de cuatro indicadores que analizan las acciones del docente frente a sus estudiantes, colegas y directivos.
3. Entrevista de un evaluador par: En base al MBE, la conversación profesional “busca promover la reflexión y el diálogo entre pares, en torno a sus prácticas pedagógicas”.
4. Informe de referencia de terceros: El instrumento recoge la visión de los directivos a partir de preguntas basadas en MBE, “ya que ellos son quienes conocen su práctica diaria como educador”.

Para el subdirector de Política Educativa de Educación 2020, Jorge Ibáñez, la medida propuesta por el Gobierno le parece adecuada, ya que “estos últimos años no han sido fáciles, los procesos educativos se han visto alterados y la labor docente se ha visto muy sobrecargada, por lo que la decisión responde a un contexto complejo: altos niveles de estrés y violencia escolar”.

La actual situación de la comunidad educativa, hace necesario priorizar “la reactivación de aprendizajes y reconstrucción de vínculos, por lo que la medida permitirá tener mayor foco en los aspectos pedagógicos y de convivencia escolar”, señala el experto.

La dualidad de evaluaciones

La ex ministra de Educación, Adriana Delpiano señala que antes de la aplicación de la Evaluación Docente, existía la Evaluación de Contenidos Disciplinarios, la cual buscaba “ubicar al profesor en uno de los cinco tramos de la carrera docente y todos debían llegar al tramo tres (…) sino lo superaba en un año, incluso podría salir de la carrera de profesor”.

Sin embargo, la dualidad que se produce en las evaluaciones, hace que Delpiano proponga:

• Volver a la Evaluación de Contenidos Disciplinarios: “Esa es la evaluación es la que debería existir”, ya que según la experta, es importante que los profesores “estén al día con las materias que enseña, porque es lo mínimo que se les puede pedir”.

“No creo que se deba eliminar la evaluación a largo plazo”, dice el subdirector de Política Educativa de Educación 2020, ya que sirve para promover el desarrollo profesional docente y mejorar estrategias pedagógicas, agrega Ibáñez. Además, el experto concuerda con Delpiano en que es “necesario unificar los criterios y avanzar hacia un sistema de evaluación único para docentes, con el fin de evitar así la duplicidad de evaluaciones, como también una sobrecarga en la labor que realizan los profesores”.

Evaluaciones docentes en el mundo

“La mayoría de los países con buenos resultados educativos evalúa a sus docentes, eso es un elemento común. Sin embargo, las formas y enfoques, así como las consecuencias, son distintas en otros modelos educativos”, dice el subdirector de Educación 2020, y señala las distintas características que se pueden evaluar, además de habilidades o conocimientos:

• Valores y la integridad personal.
• Contribución a colegas.
• Relación con apoderados.
• Opinión de los estudiantes sobre la labor del profesor.

Las diversas maneras se deben a que “no hay un sistema o forma única de hacerlo, sino que depende del contexto, de las características de la educación en cada país y del objetivo de la evaluación”, afirma Ibáñez, y agrega que algunos modelos son:

• “Centralizados como el de Chile y aplican evaluaciones a nivel nacional”.
• “Informales y cada centro educativo define la forma de evaluar, basándose en la confianza profesor-director”.