• Niklas Wiberg R., equipo de Facts
• |
• Ver más de facts

El reciente anuncio realizado por el ministro de Educación, Jorge Poblete, que definía la fecha de retorno a clases presenciales en los establecimientos educacionales del país para el 2 de marzo de este año, generó la respuesta por parte del Colegio de Profesores, quienes consideran que bajo el actual nivel de contagios no resulta seguro retomar la modalidad presencial. ¿Qué han declarado las principales autoridades en la materia con respecto a la medida?

• Jorge Poblete, ministro de Educación: “Llegamos a un consenso nacional e internacional respecto de la importancia de mantener la presencialidad como regla general, muchas organizaciones internacionales han respaldado esas medidas”.
• Carlos Díaz, presidente del Colegio de Profesores: “Nosotros hemos venido sosteniendo desde inicios de la pandemia que nada reemplaza la presencialidad. Queremos volver a clases presenciales, pero queremos volver a una escuela y a un establecimiento educacional seguro o que al menos brinde las mayores posibilidades de seguridad particularmente a los padres, madres y apoderados”.
• Marco Ávila, futuro ministro de Educación: “Estamos revisando, observando, entonces opinar ahora no tiene mucho sentido. Solo puedo repetir lo que el presidente ha dicho: la presencialidad debe ser la regla”.

“El criterio que debe guiar este tipo de decisiones es lo que señale la autoridad sanitaria. Hoy vemos que la apertura de servicios en el país es casi total, por lo que no tiene sentido que se le dé un tratamiento distinto a los establecimientos educacionales. Los alumnos han perdido una gran cantidad de conocimientos prácticos y teóricos, experiencias y sociabilización por la educación a distancia”, explica Daniel Rodríguez, director ejecutivo de Acción Educar.

La situación nacional de covid-19 en el país hasta el 4 de febrero se ve marcada por las siguientes cifras:

• Casos activos: 125.857
• Total de casos: 2.296.712
• Casos diarios: 37.468
• Positividad de PCR en la última semana: 23,92%
• Casos fallecidos totales: 39.867
• Hasta el momento, 92% de la población objetivo ha completado su esquema de vacunación.

Rodríguez agrega que “el Colegio de Profesores ha priorizado su propia agenda política y gremial por sobre el bienestar de los alumnos. Es esencial que se considere la voz de los distintos actores que componen la comunidad educativa del país. Se ha comprobado empíricamente tanto en Chile como en el extranjero que la educación remota, aún en su mejor versión, carece de efectividad pedagógica. Esto se ve aumentado en Chile, donde tenemos grandes diferencias entre establecimientos educacionales”.

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Chile ocupa el puesto número 13 de aquellos países que alcanzaron mayor tiempo con sus escuelas cerradas, de un total de 210. En tanto, el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA) aplicado por la Agencia de Calidad de la Educación en 2021 arrojó los siguientes resultados:

• Los alumnos de 6° básico a IV medio no alcanzaron un 60% de logro en contenidos de Lenguaje.
• Los alumnos de 6° básico a IV medio no alcanzaron un 47% de logro en contenidos de Matemática.
• Los alumnos de II medio alcanzaron un 27% de respuestas correctas en la prueba de Matemática.

“La pandemia ha producido una catástrofe pedagógica. Las cifras nos dicen que en promedio se han perdido el 88% de los aprendizajes y que en los quintiles más pobres hasta el 95%. Esta situación requiere de un liderazgo experimentado, fuerte, claro y sin ambigüedades. De otro modo, las consecuencias se sentirán en todo el sistema después de décadas”, reflexiona Jaime Retamal, doctor en ciencias de la educación de la Pontificia Universidad Católica.

El estudio realizado por la Agencia de Calidad de la Educación también contenía información relacionada a los perjuicios provocados por la pandemia en los niveles socioemocionales de los estudiantes, en donde el 70% de los niños, niñas y jóvenes dijo tener dificultad para expresar sus emociones, 9 de cada diez jóvenes de 3° y 4° medio señalaron que el período en que no asistieron al colegio afectó negativamente su aprendizaje”.

Finalmente, con respecto a las acciones que debería tomar el próximo gobierno en torno a la problemática, Retamal califica como grave el hecho de que “a 30 días del ingreso a las aulas no tengamos todavía un plan claro, preciso, con metas, plazos, protocolos y obligaciones para cada uno de los actores, y tareas específicas que clarifiquen lo que se va a hacer en la nueva administración”.